Didáctica del Aprendizaje Grupal

Según el MINED evaluación es s uno de los principales componentes del currículo, mediante la cual se valoran las fortalezas y limitaciones del proceso de enseñanza y de aprendizaje, con el fin de tomar decisiones oportunas y pertinentes a las situaciones del estudiante. La evaluación es continua y sistemática en la búsqueda de información a lo largo de todas las acciones del proceso de enseñanza y de aprendizaje, que permite identificar el nivel de desarrollo y de competencia alcanzado en todas las áreas de la formación integral del estudiante. Hay que reafirmar la diferencia entre evaluación y calificación. La evaluación aporta al proceso educativo puntos importantes como: Puesta en Práctica A continuación se presenta una forma de organizar la evaluación, recordemos que esto queda a disposición del docente, siempre y cuando se busquen los objetivos antes establecidos en la planificación didáctica. este podría ser llamado una tabla de especificaciones, la cuál en tiempos de educaci...

La planificación didáctica es un proceso progresivo y evolutivo en el cual tiene sentido lo que se va haciendo y reconstruyendo que se desarrolla en una secuencia cíclica atendiendo a los ciclos de reflexión sobre la práctica como ocurre en el modelo procesual y no lineal de acuerdo con pasos rígidamente preestablecidos, sino que se va elaborando, se va construyendo sobre la actividad práctica. Esta planificación didáctica lleva una secuencia que empieza desde los entes a cargo de la educación; pero para el caso de este blog, se detallarán los documentos y procesos en los cuales el docente tiene una incidencia directa. En la siguiente imagen se presentan las ventajas que se le atribuyen a una buena  planificación: Puesta en práctica Programa de materia/módulo El programa del módulo contiene las unidades didácticas a realizarse durante todo el módulo. Es la base de donde el docente comenzará su proceso de planificación. A continuación se presenta un programa de materia. Programa Inf...

  A continuación presentamos un video de como realizar paso a paso una carta didáctica: Puesta en Práctica A continuación se muestra un ejemplo de carta didáctica Carta Didáctica

  Alonso et al (1994:104):   “los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje”. Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje ofrecen un marco conceptual que nos permita entender los comportamientos diarios en el aula, como se relacionan con la forma en que están aprendiendo los alumnos y el tipo de acción que pueden resultar más eficaces en un momento dado. Existe una diversidad de concepciones teóricas que han abordado, explícitamente o implícitamente, los diferentes ‘estilos de aprendizaje’. Todas ellas tienen su atractivo, y en todo caso cada cual la seleccionará según qué aspecto del proceso de aprendizaje le interese. Así, por ejemplo, Kolb se refiere a los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático EL MODELO DE LA PROGRAMACIÓN NEUROLÍNGUISTICA Este modelo, también llamado...